一、非權(quán)力性領導力的定義
非權(quán)力性領導力，是相對于權(quán)力性領導力而言的概念。它不是以外部壓力的形式作用于施行對象。權(quán)力性領導力由傳統(tǒng)、職位、資歷等因素構(gòu)成，需要被動賦予，帶有強制性。而非權(quán)力性領導力指的是領導人的品質(zhì)、作風、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領導人造成的影響力。這種影響力更多地屬于自然性影響力，其產(chǎn)生的基礎要比權(quán)力性影響廣泛得多。它表面上并沒有職位權(quán)力那種明顯的約束力，但在實際上，常常能發(fā)揮權(quán)力性領導力所不能發(fā)揮的約束作用。例如在企業(yè)中，管理者通過自身的人格魅力、專業(yè)知識等非權(quán)力因素，讓員工自愿追隨并積極工作，這就是非權(quán)力性領導力的體現(xiàn)。
從教師領導力的角度來看，非權(quán)力性領導力來源于教師自身所擁有的知識、能力、情感、品格等。在學校教育中，教師如果僅依靠職位權(quán)力（如部門主任、教研組長等行政職位帶來的權(quán)力）進行管理，可能只能讓學生被動服從。但如果教師憑借自身豐富的知識、良好的品格等非權(quán)力因素，就能從情感上影響學生，使學生更積極主動地投入學習。
二、非權(quán)力性領導力的構(gòu)成要素
（一）知識要素 豐富的知識儲備是非權(quán)力性領導力的重要組成部分。在高校學生管理工作中，思想政治教育工作者如果擁有豐富的科學知識儲備，就能贏得學生的權(quán)威感。對于企業(yè)管理者來說，掌握行業(yè)內(nèi)的專業(yè)知識、管理知識等，能讓下屬對其產(chǎn)生敬佩之情。例如，一位技術(shù)型管理者，對本行業(yè)的前沿技術(shù)有深入的研究，在與團隊成員討論項目方案時，能夠憑借自己的知識提出獨到的見解，從而讓團隊成員信服并愿意聽從他的指導。
（二）能力要素 全面的能力素質(zhì)也是非權(quán)力性領導力不可或缺的部分。在各種組織中，領導者的能力體現(xiàn)在多個方面。如自我管理能力，包括自我管理和自我控制等；人際關(guān)系能力，涵蓋溝通、協(xié)調(diào)和團隊運作等；組織領導能力，包括團隊建設、團隊激勵、團隊管理與控制等；商業(yè)管理能力，像管理規(guī)劃、工作計劃、績效評估、成本管理和創(chuàng)新思維等。一個具備較強組織領導能力的領導者，能夠合理組建團隊、激發(fā)團隊成員的積極性并有效地管理團隊，使團隊成員團結(jié)在他的周圍，這就是能力要素在非權(quán)力性領導力中的體現(xiàn)。
（三）品格要素 崇高的人格道德魅力能夠贏得他人的敬愛感。在組織中，領導者如果具有正直、誠信、有責任心等良好品格，會在無形中對下屬產(chǎn)生積極影響。比如，一個企業(yè)領導者始終秉持誠信經(jīng)營的理念，在面對各種利益誘惑時，堅守道德底線，他的這種品格會讓員工對他充滿敬意，并且愿意追隨他的領導。
（四）情感要素 健康的生活情感狀態(tài)能夠贏得他人的親切感。領導者如果能夠關(guān)心下屬的情感需求，與下屬建立良好的情感聯(lián)系，會增強自己的非權(quán)力性領導力。例如，在團隊中，領導者關(guān)注成員的工作壓力，組織一些緩解壓力的活動，關(guān)心成員的生活狀況等，會讓成員感受到溫暖和關(guān)懷，從而更加緊密地團結(jié)在領導者周圍。
三、非權(quán)力性領導力的作用
（一）建立領導威信 非權(quán)力性領導力有助于領導者建立領導威信。與權(quán)力性領導力不同，它不是依靠職位權(quán)力來讓下屬服從，而是通過領導者自身的綜合素質(zhì)和行為，讓下屬從內(nèi)心深處認可領導者的權(quán)威。例如，一位領導者在工作中總是以身作則，勇于承擔責任，展現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)和能力，下屬會自然而然地尊重他，他的領導威信也就逐步建立起來了。
（二）增強團隊凝聚力 非權(quán)力性領導力能夠使下屬團結(jié)在領導者周圍，產(chǎn)生強大的凝聚力。在一個團隊中，當領導者憑借自身的非權(quán)力因素吸引成員時，成員之間的關(guān)系會更加緊密。如領導者通過自己的知識和能力為團隊指明方向，用良好的品格和情感關(guān)懷營造和諧的團隊氛圍，團隊成員會更有歸屬感，更愿意為團隊的目標而努力奮斗。
（三）發(fā)揮持久影響力 非權(quán)力性領導力更加持久，常常能發(fā)揮權(quán)力性領導力所不能達到的作用。權(quán)力性領導力往往隨著職位的喪失而減弱，但非權(quán)力性領導力是基于領導者自身的特質(zhì)。即使領導者離開了特定的職位，他的影響力依然可能存在。比如，一位退休的老教師，他在任教期間憑借自己的知識、品格等非權(quán)力因素贏得了學生的尊重和愛戴，即使退休后，他的話仍然可能對學生產(chǎn)生積極的影響。
（四）助力權(quán)力性領導力的發(fā)揮 非權(quán)力性領導力越大越有助于權(quán)力性領導力的發(fā)揮。當領導者既有權(quán)力性領導力又有非權(quán)力性領導力時，他在管理中會更加得心應手。例如，在企業(yè)中，一位管理者被賦予了一定的職位權(quán)力，同時他又具有很強的非權(quán)力性領導力，他在下達命令時，下屬不僅因為職位權(quán)力而服從，更因為對他個人的敬佩和信任而積極執(zhí)行，這樣就能更好地實現(xiàn)組織目標。
非權(quán)力性領導力在各個領域都有著重要的意義，無論是企業(yè)管理、教育教學還是其他組織管理，領導者都應該注重培養(yǎng)和發(fā)揮自身的非權(quán)力性領導力。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/200039.html