一、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與本質(zhì)
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力是在沒有權(quán)力依托的情況下所展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，它可以通過權(quán)力產(chǎn)生影響力，如信息、關(guān)照、獎賞權(quán)、強制權(quán)等；也可以通過非權(quán)力影響力，像互惠、一致、認同、喜好等產(chǎn)生。在無權(quán)力背景下，非權(quán)力影響力就是領(lǐng)導(dǎo)力。美國前國務(wù)卿基辛格博士認為領(lǐng)導(dǎo)力是“讓人們從現(xiàn)在的地方高興地去還沒有去過的地方”，這表明領(lǐng)導(dǎo)力更多的是做人的藝術(shù)。非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的形成與個人的品質(zhì)和個性素質(zhì)、思維方式、實踐經(jīng)驗以及領(lǐng)導(dǎo)方法為人處世等一系列行為特征的總和相關(guān)。在無權(quán)力的情況下，員工應(yīng)具備將否定轉(zhuǎn)化為認同的能力，例如在一些項目組中，名義上的負責(zé)人可能沒有實質(zhì)權(quán)力，但仍需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力來推動項目進展。
二、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的重要性
在當(dāng)今社會，人力資源競爭激烈且全球領(lǐng)導(dǎo)力匱乏。在很多場景下，非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮有著不可替代的作用。比如在創(chuàng)業(yè)公司，老板可能由于能給予的發(fā)展機會和收入有限，并沒有太多實質(zhì)性的權(quán)力來管理團隊，但仍需要帶領(lǐng)團隊前進。在學(xué)校的科研項目組中，項目負責(zé)人的權(quán)力可能在老師手中，然而負責(zé)人仍要協(xié)調(diào)組員達成項目目標(biāo)。如果不能發(fā)揮非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力，團隊就可能陷入混亂，目標(biāo)無法達成。在沒有權(quán)力基礎(chǔ)的情況下，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力是一種挑戰(zhàn)，但也是提升個人能力和團隊協(xié)作的關(guān)鍵。
三、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的途徑
- 建立真實愿景
- 務(wù)必要用目的和價值觀建立一個真實的愿景。清晰地指明前進方向，言簡意賅地陳述目的，直截了當(dāng)?shù)乇磉_價值觀，這些價值觀將成為指導(dǎo)員工工作行為的準(zhǔn)則。例如，在一個公益項目團隊中，雖然團隊成員沒有被強制要求參與，但領(lǐng)導(dǎo)者可以建立一個以幫助弱勢群體、提升社會公益意識為目的的愿景，讓成員們基于共同的價值觀而積極投入。
- 確定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
- 了解自己的個性，確定自己是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)者。這有助于領(lǐng)導(dǎo)者和其他人確定在何處、何時以及如何采取*行動。不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于不同的場景和團隊成員。比如，對于富有創(chuàng)造力的團隊成員，民主型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可能更能激發(fā)他們的潛力；而對于一些需要明確方向的成員，引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可能更合適。
- 跟蹤領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展進度
- 用領(lǐng)導(dǎo)力日志來記載自己的行為及其結(jié)果，并定期加以總結(jié)。通過反思自己所學(xué)到的東西和發(fā)生的改變，不斷調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。例如，一位團隊領(lǐng)導(dǎo)者記錄下自己在激勵成員方面的嘗試，哪些方法有效，哪些方法需要改進，從而逐步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
- 招聘并留住合適的人才
- 先確定具備哪些技能的人才能夠在自己的文化中取得成功，然后相應(yīng)地招聘此類人才。提高自己的面談和傾聽技能，以便聽懂員工的心聲。例如，一個創(chuàng)新型的團隊需要招聘具有創(chuàng)新思維和相關(guān)技能的人才，領(lǐng)導(dǎo)者要善于在招聘過程中識別他們，并且在團隊中營造讓他們能夠忠于使命、快樂工作的氛圍。
- 調(diào)動員工積極性，充分授權(quán)
- 邀請員工一起設(shè)計愿景，賦予他們權(quán)力，讓他們成為變革力量。在實施主要業(yè)務(wù)問題的解決方案時，讓他們發(fā)揮作用、承擔(dān)責(zé)任。例如，在一個項目中，領(lǐng)導(dǎo)者可以讓員工參與到項目規(guī)劃中，給予他們一定的決策權(quán)，讓他們感受到自己是項目的重要組成部分，從而提高積極性。
- 營造鼓勵創(chuàng)造力和創(chuàng)新的工作環(huán)境
- 不僅要改進物質(zhì)環(huán)境，更要關(guān)心員工的感受。領(lǐng)導(dǎo)者在公司中走動時，要評估員工的干勁。對于虛擬方式工作或遠程辦公的員工，要關(guān)注他們與團隊之間的聯(lián)系緊密度。例如，在一個線上辦公的團隊中，領(lǐng)導(dǎo)者可以組織定期的線上團隊建設(shè)活動，增強團隊成員之間的聯(lián)系和互動。
四、建立信任與信譽的方法
- 真誠待人
- 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以真誠的態(tài)度與下屬交往，避免虛偽和偽裝。在與下屬溝通時，要坦誠地傳遞真實的信息和想法，不隱瞞關(guān)鍵信息。例如，在項目遇到困難時，領(lǐng)導(dǎo)者要誠實地告訴成員面臨的挑戰(zhàn)，而不是隱瞞實情。
- 誠實溝通
- 領(lǐng)導(dǎo)者要做到言行一致，避免說一套做一套。對自己的承諾負責(zé)，確保承諾的事項得以兌現(xiàn)。例如，領(lǐng)導(dǎo)者承諾員工完成項目后會有一定的獎勵，就一定要按時兌現(xiàn)，這樣才能讓下屬對領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生信任和尊重。
- 關(guān)注下屬需求
- 主動關(guān)心下屬的工作和生活，了解他們的需求和困難，積極提供幫助和支持。例如，當(dāng)員工在工作中遇到技術(shù)難題時，領(lǐng)導(dǎo)者可以組織培訓(xùn)或者安排有經(jīng)驗的成員給予幫助；當(dāng)員工生活中有困難時，領(lǐng)導(dǎo)者可以給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。
- 鼓勵成長
- 關(guān)注下屬的成長和進步，提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，激發(fā)下屬的潛能和創(chuàng)造力。例如，為員工提供參加培訓(xùn)課程、研討會的機會，或者給予他們具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們在實踐中成長。
- 尊重個體差異
- 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)尊重下屬的個體差異，包容不同的觀點和個性，營造包容開放的團隊氛圍。例如，在團隊討論中，允許成員提出不同的意見和方案，不因為觀點不同而打壓成員。
在無權(quán)力背景下發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力是一個復(fù)雜但有意義的過程。通過明確非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、認識其重要性、掌握發(fā)揮的途徑以及建立信任與信譽的方法，個人能夠在無權(quán)力依托的情況下有效地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團隊達成目標(biāo)。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/200040.html