一、領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
領(lǐng)導(dǎo)力在大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程中是一個(gè)核心概念。通常我們可以認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。這一觀點(diǎn)明確了領(lǐng)導(dǎo)力并非單純的職位權(quán)力，而是一種能夠影響他人思想、行為的能力。從“領(lǐng)導(dǎo)”這一概念的范疇來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)處不在，它并不局限于大型組織、小型組織或者剛開始運(yùn)營(yíng)的組織，無(wú)論是在何種規(guī)模和發(fā)展階段的組織或團(tuán)體中，領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)都是普遍存在的。
在我國(guó)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思想中，“民本思想”是重要原則之一。這反映出領(lǐng)導(dǎo)者需要重視民眾的力量和需求，以民眾為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)決策等行為。而卓越領(lǐng)導(dǎo)往往具有一些特定的習(xí)慣，例如共啟愿景、以身作則、使眾人行、激勵(lì)人心以及挑戰(zhàn)現(xiàn)狀等。這些習(xí)慣有助于領(lǐng)導(dǎo)者更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。
二、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的核心價(jià)值觀
在新領(lǐng)導(dǎo)理論的影響下，西方國(guó)家在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面提出了7個(gè)核心價(jià)值觀。其中包括自我認(rèn)知、言行一致、公共目標(biāo)、承擔(dān)責(zé)任、合作共事等，同時(shí)還涉及文明爭(zhēng)辯以及社會(huì)價(jià)值觀層面的公民義務(wù)。自我認(rèn)知是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力、優(yōu)勢(shì)和不足的重要方面，只有清晰地了解自己，才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。言行一致則要求大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中做到言出必行，樹立良好的信譽(yù)。公共目標(biāo)體現(xiàn)了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)著眼于集體利益和公共事務(wù)的導(dǎo)向。承擔(dān)責(zé)任意味著在領(lǐng)導(dǎo)角色中勇于承擔(dān)決策后果和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任，合作共事強(qiáng)調(diào)了在團(tuán)隊(duì)或組織中與他人協(xié)作的重要性。
三、價(jià)值觀與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)系
價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)主觀事物及自身行為的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。雖然價(jià)值觀通過(guò)人們的行為取向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來(lái)，但這一概念在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升方面有著特殊的意義。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升要以中國(guó)文化為基礎(chǔ)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中尋找答案。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含著豐富的內(nèi)涵，如富強(qiáng)、民主、文明、和諧等國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治等社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。這些價(jià)值觀為大學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力提升過(guò)程中提供了價(jià)值導(dǎo)向，有助于他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)行為中做出符合社會(huì)道德和集體利益的決策，同時(shí)也有助于塑造良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。
四、相關(guān)理論在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力中的應(yīng)用
（一）領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)下屬的成熟度處于成熟階段應(yīng)采取低工作低關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)方式。這一理論對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的啟示在于，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的成熟度來(lái)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員能力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)較豐富且工作積極性高時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)需過(guò)多地進(jìn)行工作指導(dǎo)和關(guān)系維護(hù)，而應(yīng)給予成員更多的自主權(quán)，讓他們能夠自主地完成任務(wù)。
（二）超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)理論 超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)理論主張把團(tuán)隊(duì)看作富有責(zé)任感和主動(dòng)精神的“準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)者”。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中要重視團(tuán)隊(duì)整體的力量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和主動(dòng)精神，將團(tuán)隊(duì)成員視為共同的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是單純地依賴某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的指揮。這樣可以充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，提升團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)力。
（三）激勵(lì)理論 激勵(lì)理論簡(jiǎn)單概括為需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為。在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力中，了解團(tuán)隊(duì)成員的需求并激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)是非常重要的。例如，通過(guò)滿足成員的物質(zhì)需求（如合理的報(bào)酬、獎(jiǎng)勵(lì)等）和精神需求（如榮譽(yù)、成就感等）來(lái)激勵(lì)他們積極參與團(tuán)隊(duì)工作，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
五、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升的其他要素
（一）思維與知識(shí) 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的和概括的反映，反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。知識(shí)則是這種反映的具體內(nèi)容。大學(xué)生在提升領(lǐng)導(dǎo)力過(guò)程中，需要不斷培養(yǎng)自己的思維能力，掌握豐富的知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、溝通知識(shí)等，這些知識(shí)有助于他們更好地分析問(wèn)題、做出決策和進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)溝通。
（二）擔(dān)當(dāng)意識(shí)與使命意識(shí) 擔(dān)當(dāng)意識(shí)是一個(gè)人對(duì)一定社會(huì)一定時(shí)代，社會(huì)和國(guó)家所賦予使命的一種感知和認(rèn)同。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備擔(dān)當(dāng)意識(shí)和使命意識(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，將個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)行為與社會(huì)使命相結(jié)合。
（三）執(zhí)行力心態(tài) 執(zhí)行力心態(tài)有態(tài)度、信念和激情三個(gè)層次。在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力中，良好的執(zhí)行力心態(tài)是確保領(lǐng)導(dǎo)決策能夠有效實(shí)施的關(guān)鍵。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者需要以積極的態(tài)度對(duì)待工作任務(wù)，堅(jiān)定信念，充滿激情地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員去執(zhí)行決策，克服執(zhí)行過(guò)程中的各種困難。
綜上所述，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程涵蓋了豐富的內(nèi)容，從領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念到大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的核心價(jià)值觀，再到相關(guān)理論的應(yīng)用以及其他提升要素等。這些內(nèi)容為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展提供了全面的指導(dǎo)，有助于大學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)生活中更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
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