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時(shí)間與目標(biāo)管理學(xué)習(xí)

課程亮點(diǎn)及收獲：
 這門課程給你帶來一種能力模型；
 這門課程給你帶來一套全新的思維；
 這門課程給你帶來一系列確定性的解決方案；
 這門課程給你帶來一部突破性的認(rèn)知偏差大戲；
 這門課程在如今的新經(jīng)濟(jì)下，當(dāng)之無愧的是一門通識課程，而且是通識必修課，學(xué)了它，你才能正視不確定性，才能通過動(dòng)態(tài)的知識型工作群體達(dá)成組織的績效；
 它掃除的不是知識的盲點(diǎn)，而是認(rèn)知上的盲區(qū)；它提供的不僅僅是認(rèn)知，而是透過職場群體洞察人性的底層邏輯；再透過人與事的平衡達(dá)成組織的使命。
 其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的個(gè)體非常強(qiáng)大；
 其實(shí)當(dāng)下職場上*的場景就是——賦能；
 其實(shí)如何識別崗位的適配度，正在被職位創(chuàng)造力所取代；

課程大綱：
1，目標(biāo)管理源于認(rèn)知
@  VUCA的外部環(huán)境下，不確定性成為常態(tài)；
@  90后已經(jīng)成為主流工作群體；
@  為什么跳槽成為高頻事件？
@  企業(yè)的生存類型？
@  您懂的新生代員工期待的場域嗎？
@  您知道員工心中如何定義“領(lǐng)導(dǎo)”和“事業(yè)”嗎？
@  組織與個(gè)體；

2，時(shí)間管理破局組織之痛
@  時(shí)間管理；
@  職場情緒管控；
@  新運(yùn)營中如何解決定位？
@  組織怎樣賦能？
@  時(shí)間管理呈現(xiàn)出的新價(jià)值；
@  時(shí)間管理的獨(dú)特屬性；
@  少即多，新運(yùn)營的另類思維；
@  時(shí)間管理必然締造新勢能。

3， 目標(biāo)管理引領(lǐng)戰(zhàn)略實(shí)施
@  心流與集體心流；
@  戰(zhàn)略實(shí)施的誤區(qū)與挑戰(zhàn)；
@  終身學(xué)習(xí)——打造學(xué)習(xí)型組織；
@  目標(biāo)管理方法論
@  目標(biāo)管理與可持續(xù)增長；
@  如何評定目標(biāo)管理給組織帶來的價(jià)值貢獻(xiàn)？
@  目標(biāo)——任務(wù)——結(jié)果；
@   什么叫聚焦，如何來“聚焦”；
@   結(jié)果為什么要量化？
@   目標(biāo)管理的工具及評價(jià)體系。

4，時(shí)間和目標(biāo)管理驅(qū)動(dòng)組織迭代
@ 怎樣定義目標(biāo)管理；
@  增長源于持續(xù)創(chuàng)新；
@  組織發(fā)展與進(jìn)化論思維應(yīng)用；
@  組織競爭中的生態(tài)位與第二曲線；
@  新領(lǐng)導(dǎo)力下的時(shí)間管理；
@  組織形態(tài)特質(zhì)論；
@  如何解釋“大中臺”現(xiàn)象？
@  組織變革服務(wù)于目標(biāo)管理；
@  協(xié)同與組織發(fā)展；
@  打造極限團(tuán)隊(duì)；

5，目標(biāo)管理與組織文化的進(jìn)階演繹
@  怎樣克服“職業(yè)疲勞癥”？
@  融入文化與創(chuàng)新；
@  點(diǎn)燃激化團(tuán)隊(duì)；
@  數(shù)字化時(shí)代的思維變量；
@  連接大于擁有，目標(biāo)管理的新呈現(xiàn)形式；
@  企業(yè)文化應(yīng)該是一套固化的標(biāo)準(zhǔn)嗎？
@  時(shí)間和目標(biāo)管理與員工價(jià)值感，成就感，獲得感，幸福感。

時(shí)間與目標(biāo)管理學(xué)習(xí)