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我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景課程

課程背景：
互聯(lián)網(wǎng)+帶來(lái)消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)和產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行業(yè)如何主動(dòng)了解、擁抱、運(yùn)用數(shù)字思維和技術(shù)，將成為下一個(gè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必修課。
本課程精煉了培訓(xùn)老師親自創(chuàng)業(yè)打拼的體會(huì)、長(zhǎng)期管理咨詢的積累，集中了20余年的經(jīng)營(yíng)管理*實(shí)踐和教育訓(xùn)練獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)諸多大學(xué)總裁班必選課程。授課老師在潛心研究了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例和理論基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征和企業(yè)現(xiàn)狀，獨(dú)辟蹊徑，自創(chuàng)一體，為用戶提供*最有效的數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案！
授課老師是王者高爾夫總裁商學(xué)院創(chuàng)始人兼院長(zhǎng)，其課程體系國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、全新體驗(yàn)、有氧互動(dòng)、知行合一，以“趣味、格調(diào)、成效”為三大衡量標(biāo)準(zhǔn)，授課強(qiáng)調(diào)“三個(gè)拒絕”：拒絕人云亦云、拒絕有術(shù)無(wú)道、拒絕無(wú)法落地。
曹老師特別注重互動(dòng)教學(xué)和案例分析，擅長(zhǎng)以*的資訊以及學(xué)員自己的案例進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的剖析和指導(dǎo)，互動(dòng)實(shí)力非凡，效果令人信服，受到所有培訓(xùn)企業(yè)和受訓(xùn)學(xué)員的高度評(píng)價(jià)和歡迎。

培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者與政府主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)收益：獲取產(chǎn)業(yè)互聯(lián)認(rèn)知，拓展數(shù)字經(jīng)濟(jì)視野，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

課程大綱：
1、數(shù)字化時(shí)代與數(shù)字經(jīng)濟(jì)
1.1數(shù)字化與數(shù)字化時(shí)代的認(rèn)知
1.2統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)瓶頸
1.3新興產(chǎn)業(yè)風(fēng)口正在消失
1.4互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展與演化路徑
1.5變化：從C端到B（G）端
1.6產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的五維特點(diǎn)
1.7產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的“三化合一”
1.8數(shù)字化：偉大時(shí)代的開(kāi)啟
1.9中國(guó)數(shù)字化趨勢(shì)分析
1.10數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)政策系列解讀
2、數(shù)字化轉(zhuǎn)型要義與路徑
2.1數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)的四大要素
2.1.1業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變：從產(chǎn)品中心到用戶中心
2.1.2技術(shù)轉(zhuǎn)變：從人智驅(qū)動(dòng)到數(shù)智驅(qū)動(dòng)
2.1.3組織轉(zhuǎn)變：從剛性組織到柔性組織
2.1.4文化轉(zhuǎn)變：從執(zhí)行文化到人本文化
2.2數(shù)字化轉(zhuǎn)型的七大業(yè)務(wù)場(chǎng)景及其領(lǐng)導(dǎo)
2.2.1戰(zhàn)略迭代升維
2.2.2組織架構(gòu)變革
2.2.3生產(chǎn)模式變革
2.2.4營(yíng)銷模式變革
2.2.5運(yùn)營(yíng)模式變革
2.2.6風(fēng)控模式變革
2.2.7企業(yè)邊際拓展
2.3傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型新制造的十大關(guān)鍵
2.4數(shù)字化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
課程回顧與總結(jié)

我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景課程