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教練式管理能力培訓(xùn)

人數(shù)：
不超過(guò)60人效果*，6-8人/組為宜

形式: 
理論講解/實(shí)例解析/提問互動(dòng)/角色扮演/教練引導(dǎo)/分組討論/視頻學(xué)習(xí)/測(cè)評(píng)及解析

流程: 
課前調(diào)研 + 課中訓(xùn)練并交付工具包 + 課后答疑或輔導(dǎo)，使培訓(xùn)真正落地

本課程適合哪些人來(lái)聽？
如果你遭遇這些難題：
員工經(jīng)常拿工作中的瑣事麻煩你；
員工習(xí)慣性向你請(qǐng)示工作，不堪其擾；
員工沒有承擔(dān)、不愿意自己做決定；
員工拒絕接受高指標(biāo)，或排斥做瑣碎的工作，或抗拒工作調(diào)動(dòng)
員工在長(zhǎng)期堅(jiān)持困難的工作之后，喪失動(dòng)力和熱情
員工個(gè)性中有缺陷或盲點(diǎn)，不服管、很難領(lǐng)導(dǎo)或驅(qū)動(dòng)
員工因?yàn)樵庥鰝虿还芙^繼續(xù)努力
員工反感公司政策，拒絕合作
……
教練式管理都可以提供強(qiáng)有力的溝通方式，幫助你解決問題。

課程優(yōu)勢(shì):
介紹教練技術(shù)的特質(zhì)和效力、步驟和方法、模型和技術(shù)，分享實(shí)例，進(jìn)行小組討論和角色扮演，手把手傳授教練話術(shù)和步驟。
最前沿的教練技術(shù)，盡在你手。
教練技術(shù)準(zhǔn)備、六種問話技巧、GROW模型、教練技術(shù)運(yùn)用于個(gè)體和團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用中的問題處理。
穿插互動(dòng)演練、角色扮演、*屋。

課程大綱：
說(shuō)明：本課程專為有一定管理經(jīng)驗(yàn)和管理技能的管理者設(shè)計(jì)，幫助他們大幅提升領(lǐng)導(dǎo)力，釋放員工潛力、放手讓員工自主工作；讓管理者事半功倍、士氣突飛猛進(jìn)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)指數(shù)型增長(zhǎng)
第一單元 教練特質(zhì)及準(zhǔn)備
教練式管理的定義
人性的一個(gè)方面；責(zé)任的促成和轉(zhuǎn)移
教練式管理能做到什么？
績(jī)效和生產(chǎn)率的大幅提升
案例一：一個(gè)呼叫中心的變化
案例二：僅僅是跟下屬十五分鐘電話
案例三：怎么讓女兒打掃房間
教練對(duì)話示范；一個(gè)神奇的問題：“你覺得我們應(yīng)該怎么處理它呢？”
教練式管理：隨時(shí)都可以進(jìn)行的士氣提升、績(jī)效提升魔法
實(shí)施教練式管理的前提和原則
我們的下屬，必須是知識(shí)型員工、業(yè)務(wù)專家？
外行是否可以領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行？
如何放手和依賴；過(guò)程結(jié)果并重
為什么教練技術(shù)特別適合新生代員工？
為什么有人說(shuō)“教練技術(shù)是CEO的技術(shù)？”
教練技術(shù)特質(zhì)：
從激發(fā)員工、支持員工到員工主動(dòng)、承諾
從“上司想下屬做”，變成“下屬自己想做”
跟蹤與輔導(dǎo)的完美結(jié)合
教練不是知識(shí)或技術(shù)專家，而是……
教練式管理的實(shí)施底線和禁忌
教練式管理與常規(guī)管理的五大區(qū)別
活動(dòng)與練習(xí)：人生無(wú)處不困擾

第二單元 教練式管理技術(shù)
為什么提問技巧是教練技術(shù)的核心
問話套路：
比喻、類比和畫面
偶像
提問技巧，判斷教練質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)
提問的五大作用
3、好問題的標(biāo)準(zhǔn)和禁忌
4、六種教練問題及應(yīng)用的典型實(shí)例
（1）度量式問題：讓迷糊或逃避的人直面現(xiàn)實(shí)
（2）好奇式問題、啟發(fā)式問題、假設(shè)式問題：刺激思考，突破障礙
（3）解決方案問題：擊潰借口，顯露盲點(diǎn)，拓寬意識(shí)
（4）總結(jié)式問題：收攏和概括的問題
（5）開放式問題和封閉式問題：最基本、最常規(guī)、最有幫助的發(fā)問方式
（6）啞問題：特別簡(jiǎn)單、甚至特別傻，但卻非常有力的問題
活動(dòng)與練習(xí)：你提問，我打分
每組提出十五到二十個(gè)問題，就問題質(zhì)量打分并交流。
5、教練中的傾聽
（1）四種不同的聽：主動(dòng)的；被動(dòng)的；積極的；消極的
（2）避免這三種聽：“不”式聽；“正確答案”式聽；“已經(jīng)知道了”式聽
活動(dòng)與練習(xí)：*屋
每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)有挑戰(zhàn)的下屬或管理當(dāng)中的困境。
對(duì)這樣的下屬，可以提出怎樣的問題？小組間交流。

第三單元 教練式管理的GROW模型及應(yīng)用
一、GROW模型及應(yīng)用
1. Grow解析;
目標(biāo)goal；現(xiàn)狀reality；選擇options；行動(dòng)way forward
2.通過(guò)案例理解GROW：怎么激勵(lì)不缺錢的員工？
3.Grow如何幫助我們整理思路？
4.員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
幫助他找到替代方案、開展新的行動(dòng)的可能性
幫助他馬上就做，現(xiàn)在就做
5.GROW分步詳解
二、運(yùn)用Grow解決個(gè)體問題
1．構(gòu)建教練關(guān)系
找到一種融合了溫情、尊重、理解、關(guān)心、勇氣和好奇的感覺
鼓勵(lì)、接受探索。讓員工來(lái)確定時(shí)間表
幫助員工看到看待自己和世界的典型的固有的方式
幫助他發(fā)現(xiàn)自己的現(xiàn)狀/狀態(tài)
幫助他正確地比較自己和他人
幫助他找到自己重復(fù)性的行為模式
尊重員工的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)節(jié)奏、優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)點(diǎn)
合作式對(duì)談和對(duì)抗式對(duì)談
合作式對(duì)談的步驟和操作要點(diǎn)
案例研習(xí)：十五分鐘解決一個(gè)管理者的嚴(yán)重困境
當(dāng)對(duì)方抵制和反抗：對(duì)抗式對(duì)談
案例研習(xí)：當(dāng)一個(gè)下屬有嚴(yán)重的阻抗
活動(dòng)與演練：角色扮演：如何對(duì)這樣的下屬實(shí)施對(duì)談
三、教練技術(shù)幫助團(tuán)隊(duì)走向成功
Grow應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)會(huì)議
團(tuán)隊(duì)中應(yīng)用GROW的步驟
第四單元 操作應(yīng)用指南
反思與回顧：教練式管理與常規(guī)管理的五大區(qū)別
做足教練準(zhǔn)備，構(gòu)建教練關(guān)系
教練關(guān)系關(guān)鍵詞與管理者常見錯(cuò)誤
結(jié)語(yǔ)：只有員工被解放的時(shí)候，管理者才會(huì)解放。
附注：本課程提供給學(xué)員的工具包（8項(xiàng)）
教練問題分類清單
封閉式問題的使用
預(yù)估面談反應(yīng)表
GROW標(biāo)準(zhǔn)四階段案例（真實(shí)詳盡版）
對(duì)抗式案例（真實(shí)完整版）
每章節(jié)的課程總結(jié)和行動(dòng)計(jì)劃

教練式管理能力培訓(xùn)