*教師培訓師、教育培訓專家、艾迪書院(上海)院長
長期受聘于昂立教育集團、思源教育、惟樂教育等教育培訓機構。
10年以上教學經驗,培訓學員數萬名;7年以上教師培訓經驗,培訓教師超過一千名,被稱為“老師的老師”。開創(chuàng)多種教學方法和特色培訓項目,主編參編各類能力提高和應試教材幾十【點擊詳細】
產品經理和項目經理之間有什么區(qū)別? 1、工作內容不同。產品經理的全稱是Product Manager,是企業(yè)中專門負責產品管理的崗位,在日常工作中,主要負責需求調研,并挖掘總結用戶的需求,來確定要做一款什么樣的產品。在管理產
? 從“救火式應對”到“系統(tǒng)化管控”:研發(fā)變更管理的底層邏輯 在2025年的科技研發(fā)領域,“變更”早已不是偶發(fā)事件——客戶需求迭代加速、技術路徑出現更優(yōu)解、市場環(huán)境突變導致方向調整……某AI芯片研發(fā)團隊曾做過統(tǒng)計,其年度重點項目平均
?2025年,企業(yè)研發(fā)預算管理為何成了“必答題”? 在科技創(chuàng)新驅動的2025年,企業(yè)間的競爭早已從“產品端”延伸至“研發(fā)力”。據統(tǒng)計,國內規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)經費投入年均增速超12%,但與此同時,超40%的研發(fā)項目存在預算超支、資源浪費等
做項目還是做產品,選擇哪一個都是一種戰(zhàn)略定位,其實沒有什么對錯,好壞取決于企業(yè)想要的是什么,以及對于行業(yè)終局發(fā)展趨勢的判斷是什么樣的。那我們先看一下做項目和做產品到底有什么區(qū)別。做項目更多的是基于個性需求的定制化服務的過程。而做產品更多的是
? 引言:研發(fā)預算管理,決定企業(yè)創(chuàng)新生命力的關鍵 在2025年的科技競爭浪潮中,企業(yè)的研發(fā)能力被視作核心競爭力的“發(fā)動機”。但許多企業(yè)在推進研發(fā)項目時,常陷入“理想很豐滿,預算總超支”的困境——前期規(guī)劃時低估成本,執(zhí)行中材料漲價、人
?引言:研發(fā)項目的"最后一公里",為何總成關鍵瓶頸? 在科技創(chuàng)新驅動發(fā)展的2025年,企業(yè)研發(fā)投入持續(xù)攀升,從芯片設計到生物醫(yī)藥,從智能制造到數字服務,每個研發(fā)項目都承載著技術突破與市場轉化的雙重期待。然而,許多企業(yè)卻在項目收尾階段陷入困
當一個項目干系人眾多,且項目組核心成員,跨公司、跨部門、跨地域,大家素不相識,互不了解的時候,作為項目經理應該怎么做? 第一點,識別和梳理干系人。 第二點,主動傾聽,平衡管和注重理。 第三點,及時解決沖突。 第四點,
? 引言:研發(fā)項目的"資金密碼",為何總被打亂? 在科技創(chuàng)新驅動的2025年,企業(yè)研發(fā)投入占比持續(xù)攀升,某上市科技公司年報顯示,其年度研發(fā)費用已突破營收的18%。但與此形成鮮明對比的是,據行業(yè)調研數據,近60%的研發(fā)項目存在預算超支