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系統(tǒng)性思維問題分析解決課程 【課程收益】學員學完本課程之后，應(yīng)能---1、了解問題分析與解決對工作的意義2、了解系統(tǒng)化解決問題的運作體系和流程3、學習能夠利用團隊方式來解決問題4、能夠識別并
管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維課程課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)要在競爭積累的市場競爭中立于不敗之地，需要在管理和產(chǎn)品方面不斷創(chuàng)新，快速響應(yīng)市場，滿足不斷變化的市場需求和用戶需求。創(chuàng)新能力成為了關(guān)系企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素
創(chuàng)新管理思維課程
打造超級團隊凝聚力
高效問題解決與分析課程 課程背景：培養(yǎng)經(jīng)理人、企業(yè)干部、主管人員、骨干員工及中高層管理干部，在面對企業(yè)內(nèi)各種類型的棘手問題時，能夠以有效的理性思考程序迅速找出問題產(chǎn)生的根本原因，做出相對最優(yōu)
中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程、一套適合成人學習模式的管理課程，可是不管是管理觀念*的歐洲、美國甚或是日本，所引進的培訓課程，或多或少都會有不服水
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力學習課程課程背景：在組織管理中，有五種基本權(quán)力：強制性權(quán)力—指領(lǐng)導(dǎo)者對其下屬具有的強制其服從的權(quán)力法定性權(quán)力—指組織通過規(guī)章制度等規(guī)定管理中所固有的合法的，法定的權(quán)
提升卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉培訓課程背景：美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項調(diào)查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調(diào)查，無論你針對的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會認為在他們工作中，*的壓
當責領(lǐng)導(dǎo)力課程 課程說明：《當責領(lǐng)導(dǎo)力》課程通過重新定義責任，提升認知，運用當責的工具，促動員工聚焦目標，上下一心，提高員工的參與度，激發(fā)員工勇于擔當和創(chuàng)新，幫助個人、團隊、組織將當責領(lǐng)導(dǎo)力
全能領(lǐng)導(dǎo)力修煉沙盤課程 課程背景1、讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法，從而實現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2、讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，從而塑造強大的團隊凝聚力，為企業(yè)增色。3、讓企業(yè)擁有一套
團隊領(lǐng)導(dǎo)力與管理思維課程【課程背景】：戰(zhàn)國上承春秋亂世，中續(xù)百家爭鳴，后啟大秦帝國。是中國的思想、學術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時期，史稱“百家爭鳴”；與此同時，圖強求存的
管理者領(lǐng)導(dǎo)力的修煉
數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的課程
商務(wù)溝通與領(lǐng)導(dǎo)力課程【課程背景】：戰(zhàn)國上承春秋亂世，中續(xù)百家爭鳴，后啟大秦帝國。是中國的思想、學術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時期，史稱“百家爭鳴”；與此同時，圖強求存的各諸
數(shù)字化時代的執(zhí)行力打造課程課程說明：這是一個移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，這是一個80后、90后甚至00后的時代。在全新的時代，商業(yè)模式被巔覆，管理模式隨之變化，但我們?nèi)岳@不過一個詞——執(zhí)
執(zhí)行力打造系統(tǒng)沙盤模擬課程課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實都來源于團隊執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個常規(guī)的計劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團隊執(zhí)行力不足造成的。一個好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因
凝聚力和執(zhí)行力的課程
數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級課程