在國有經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，一支兼具政治素養(yǎng)與現(xiàn)代管理能力的企業(yè)家隊伍成為推動改革深化的核心力量。作為承擔(dān)這一戰(zhàn)略使命的專業(yè)機構(gòu)，*協(xié)企業(yè)管理培訓(xùn)中心（以下簡稱“培訓(xùn)中心”）通過系統(tǒng)性、前瞻性的人才培養(yǎng)工程，為國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動能。本文從其戰(zhàn)略定位、培養(yǎng)體系、創(chuàng)新實踐及社會協(xié)同等維度展開分析，揭示其在國家經(jīng)濟治理現(xiàn)代化進程中的獨特價值。
一、戰(zhàn)略定位與國家使命
培訓(xùn)中心的核心使命是服務(wù)國資國企改革戰(zhàn)略需求。根據(jù)*國資委《關(guān)于加強*企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見》要求，該中心聚焦鍛造“政治強、業(yè)務(wù)精、懂技術(shù)、會管理”的干部梯隊，將黨的創(chuàng)新理論武裝與企業(yè)治理實踐深度融合[[webpage 56]]。其課程體系設(shè)計緊密對接“十四五”國有資本布局優(yōu)化目標(biāo)，尤其在能源安全、產(chǎn)業(yè)鏈自主可控等關(guān)鍵領(lǐng)域開設(shè)專項培訓(xùn)模塊，助力破解“卡脖子”難題。
這種戰(zhàn)略導(dǎo)向還體現(xiàn)在國際化人才培養(yǎng)中。中心聯(lián)合國家外專局開展國際項目管理師（PMP）、國際物流管理師等職業(yè)資格認證，近三年累計輸送逾千名持有國際認證的高技能人才。如2025年啟動的央企國際化人才計劃，通過境外培訓(xùn)與跨國企業(yè)實踐，顯著提升了央企海外項目的合規(guī)運營能力[[webpage 49]]。此類項目印證了中心“既立足本土又放眼全球”的雙軌培養(yǎng)邏輯。
二、分層分類的精準(zhǔn)培養(yǎng)體系
針對不同管理層級的需求差異，中心構(gòu)建了全覆蓋、專業(yè)化的課程矩陣。高層管理者課程突出戰(zhàn)略視野重構(gòu)，開設(shè)“宏觀經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)變革”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力”等模塊，邀請國家電網(wǎng)黨校專家講授智慧能源體系構(gòu)建案例，強化決策層的系統(tǒng)思維[[webpage 135]]。中層技術(shù)管理骨干則側(cè)重實戰(zhàn)能力提升，如中國施工企業(yè)管理協(xié)會聯(lián)合開發(fā)的“智能建造標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用”“供應(yīng)鏈金融創(chuàng)新”課程，將行業(yè)*技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具包[[webpage 4]]。
在基層班組長培養(yǎng)方面，中心創(chuàng)新性推行“三維賦能”模式：一是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)訓(xùn)練，基于5S管理、精益生產(chǎn)等工具優(yōu)化工作流程；二是安全責(zé)任體系建設(shè)，通過應(yīng)急預(yù)案模擬演練降低事故率；三是民主管理機制，參照鞍鋼憲法經(jīng)驗建立班務(wù)公開制度。2024年數(shù)據(jù)顯示，參與培訓(xùn)的班組平均生產(chǎn)效率提升23%，事故率下降41%[[webpage 56]]。這種分層培養(yǎng)機制實現(xiàn)了從戰(zhàn)略到執(zhí)行的有機銜接。
三、教學(xué)模式的融合創(chuàng)新
突破傳統(tǒng)課堂局限，中心構(gòu)建“理論—實踐—生態(tài)”三維教學(xué)平臺。在教學(xué)方法論上，引入哈佛案例教學(xué)法、軍事沙盤推演等工具。如“供應(yīng)鏈危機管理”課程中，學(xué)員通過橙色拯救TFC沙盤模擬芯片斷供情境，在資源約束下設(shè)計替代方案，72%的參與者表示該方法顯著提升應(yīng)急決策能力[[webpage 51]]。
技術(shù)賦能是另一創(chuàng)新維度。中心建成國內(nèi)*“國資云課堂”平臺，集成5G+AR遠程實訓(xùn)系統(tǒng)。國家電網(wǎng)高培中心的演播教室、黨性教育主題教室等場景，使學(xué)員可實時觀摩千里外的特高壓變電站檢修作業(yè)[[webpage 135]]。更值得關(guān)注的是校友生態(tài)建設(shè)——依托中山大學(xué)紫荊教育十萬企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)，促成中石化與比亞迪跨界組建新能源聯(lián)合實驗室，驗證了“培訓(xùn)—合作—創(chuàng)新”的價值閉環(huán)[[webpage 137]]。
四、跨領(lǐng)域資源協(xié)同網(wǎng)絡(luò)
中心的獨特優(yōu)勢在于整合政、產(chǎn)、學(xué)、研多維資源。在高校協(xié)作方面，與浙江大學(xué)、中南大學(xué)共建“智能制造”“綠色金融”等實驗室，顏愛民教授團隊開發(fā)的“戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力評估模型”被納入央企高管考核體系[[webpage 29]][[webpage 38]]。行業(yè)協(xié)會合作則深化行業(yè)適配性，如中國認證認可協(xié)會提供ISO 27001信息安全管理、實驗室認可等專項培訓(xùn)，年服務(wù)企業(yè)超2000家[[webpage 51]]。
對中小企業(yè)的輻射尤為關(guān)鍵。通過“創(chuàng)新成果播種行動”，推動中科院20余項科技成果與常熟制造業(yè)對接，促成儲能材料等技術(shù)落地轉(zhuǎn)化[[webpage 3]]。這種大中小企業(yè)融通模式，使國企管理經(jīng)驗外溢至民營經(jīng)濟，形成共生共榮的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
五、成效評估與未來挑戰(zhàn)
量化評估顯示，培訓(xùn)中心的價值創(chuàng)造呈復(fù)合增長：近三年學(xué)員滿意度達96.2%，參訓(xùn)企業(yè)人均效能平均提升18.7%；更深遠的影響體現(xiàn)在戰(zhàn)略層面——國家電投“零碳電廠”、中國建筑“智能建造平臺”等重大創(chuàng)新均由培訓(xùn)孵化的項目組主導(dǎo)[[webpage 4]][[webpage 11]]。
但挑戰(zhàn)依然存在：一是課程迭代速度滯后于技術(shù)變革，如AI大模型等前沿領(lǐng)域尚未形成成熟課程；二是基層覆蓋不足，縣級國企參訓(xùn)率不足35%。未來需構(gòu)建動態(tài)知識圖譜系統(tǒng)，實時抓取產(chǎn)業(yè)技術(shù)熱點調(diào)整課程；同時推廣“移動學(xué)習(xí)站”模式，通過流動培訓(xùn)車覆蓋偏遠地區(qū)企業(yè)[[webpage 56]]。更需警惕培訓(xùn)異化風(fēng)險——部分機構(gòu)假借“碳排放管理師”等名義實施詐騙，中心需聯(lián)合公安部門強化證書認證監(jiān)管[[webpage 5]]。
*協(xié)企業(yè)管理培訓(xùn)中心通過戰(zhàn)略錨定、體系創(chuàng)新、生態(tài)協(xié)同三維發(fā)力，已成為國資改革的重要支撐力量。其價值不僅體現(xiàn)在為企業(yè)輸送逾十萬名管理技術(shù)骨干，更在于構(gòu)建了知識共享、經(jīng)驗傳承、跨界創(chuàng)新的*學(xué)習(xí)平臺。面對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，中心需加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型與普惠化拓展，同時堅守培訓(xùn)本質(zhì)——正如班組長培養(yǎng)工程揭示的真理：人才根系越扎實，企業(yè)生命之樹越茁壯。未來應(yīng)深化“一帶一路”國際人才培養(yǎng)，使中國管理智慧惠及全球產(chǎn)業(yè)合作。
轉(zhuǎn)載：http://www.hislan.cn/zixun_detail/479378.html