課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)需求分析上海公開課程培訓(xùn)班
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 人事經(jīng)理· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
對企業(yè)或講師而言,培訓(xùn)需求分析絕不能依賴年底的一張員工/學(xué)員調(diào)查表。在講求任務(wù)導(dǎo)向、績效為先的今天,企業(yè)的對業(yè)務(wù)、職業(yè)技能等方面的培訓(xùn)需求越來越多,但市場上的培訓(xùn)產(chǎn)品卻難以滿足學(xué)習(xí)需求,以致培訓(xùn)缺口非常大。然而,對培訓(xùn)管理者/講師來說——
r 如何獲取培訓(xùn)需求的一線情報(bào)?
r 如何在雜亂的培訓(xùn)需求中提取最有價(jià)值的部分?
r 如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目與業(yè)務(wù)結(jié)果的高度一致?
針對以上問題,我們特邀資深學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)專家周濤老師,與我們一同分享《培訓(xùn)需求分析——繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》的精彩課程。本課程以培訓(xùn)需求分析為落腳點(diǎn),以企業(yè)業(yè)務(wù)為導(dǎo)向,借助根因分析模型、需求分析矩陣圖、結(jié)果計(jì)劃輪等多種工具,教您繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”的價(jià)值鏈。還通過與SME(業(yè)務(wù)專家)溝通的話術(shù)和技巧,獲取業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),最后讓培訓(xùn)效果在業(yè)務(wù)中兌現(xiàn)!
內(nèi)容提示
本課程以培訓(xùn)需求分析為落腳點(diǎn),以企業(yè)業(yè)務(wù)為導(dǎo)向,借助根因分析模型、需求分析矩陣圖、結(jié)果計(jì)劃輪等多種工具,教您繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”的價(jià)值鏈。還通過與SME(業(yè)務(wù)專家)溝通的話術(shù)和技巧,獲取業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),最后讓培訓(xùn)效果在業(yè)務(wù)中兌現(xiàn)!
培訓(xùn)目標(biāo)
1、明確業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)度
2、掌握培訓(xùn)需求分析項(xiàng)目的5P流程
3、確認(rèn)培訓(xùn)需求來源,并繪制相應(yīng)的“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”的價(jià)值鏈
4、運(yùn)用“結(jié)果計(jì)劃輪”工具,巧妙獲取業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
5、掌握需求分析結(jié)果四維圖,并撰寫分析報(bào)告
課程對象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員/管理者、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、專職/全職講師、熱愛課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的職場人士等
課程大綱
一、需求分析現(xiàn)狀
1、業(yè)務(wù)部門期望的培訓(xùn)支持
2、培訓(xùn)需求分析的現(xiàn)狀
3、需求分析項(xiàng)目的5P流程
二、為什么分析
1、需求的來源:主動(dòng)?被動(dòng)?
2、行政指令
3、任務(wù)導(dǎo)向
4、績效問題
5、業(yè)務(wù)支持
工具:根因分析模型
三、分析什么
1、業(yè)務(wù)需求
2、績效需求
3、學(xué)習(xí)需求
4、學(xué)員需求
工具:需求分析矩陣圖
四、如何分析
1、識別業(yè)務(wù)需求
2、明確期望績效
3、評估當(dāng)前績效
4、定義績效差距
5、描述在崗行為
6、挖掘?qū)W習(xí)需求
7、整合學(xué)習(xí)模塊
8、確認(rèn)學(xué)習(xí)方式
工具:結(jié)果計(jì)劃輪
五、需求分析結(jié)果的應(yīng)用
1、需求分析結(jié)果四維圖
2、如何撰寫需求分析報(bào)告
3、常見的問題及解決方法
培訓(xùn)師介紹
周濤
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則》翻譯者,美國*公司“*?版權(quán)課程”中國*授證講師。擁有十余年歐洲企業(yè)人力資源開發(fā)高層管理經(jīng)驗(yàn),曾擔(dān)任德國JMC中國區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人以及英國WHYTE制藥公司的人力資源經(jīng)理等職務(wù),積累了豐富的跨國公司課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)背景
曾參加美國ASTD(ATD) “Master Instructional Designer”教學(xué)設(shè)計(jì)師認(rèn)證。應(yīng)用心理學(xué)博士后、人力資源開發(fā)博士并獲得教育學(xué)博士學(xué)位、課程設(shè)計(jì)研究方向碩士等。
主要課程
培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈……
轉(zhuǎn)載:http://www.hislan.cn/gkk_detail/17828.html
已開課時(shí)間Have start time
- 周濤
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評估》 孫倩
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊及 孫倩
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩