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經驗萃取公開課培訓

課程背景：
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。 
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資，其作用在于：
1、崗位優(yōu)秀經驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業(yè)知識庫，防止組織優(yōu)秀經驗的流失；         
2、沉淀出緊密結合業(yè)務的關鍵課件，用于企業(yè)內部傳承轉化，可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經費；
3、讓參與者提煉和總結崗位經驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是*的培養(yǎng)方式；
4、通過崗位經驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準， 推動企業(yè)學習型組織建設，成為行業(yè)標準的有效引領。
本課程的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式，將經驗型員工轉型為內部培訓復制力量，將崗位優(yōu)秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。

課程大綱
第一部分：概念基礎篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
03：內部課程
3.1-內部課程開發(fā)導向
3.2-內部課程開發(fā)標準

第二部分：課程定位篇
01：以任務為導向-擬定課程題目
1.1 如何依據授課對象命名
1.2 如何依據授課知識點命名
1.3 如何讓教學形式形成題目特色
1.4 如何設定推廣名
02：以問題為線索-分析課程背景
2.1 期望的分析（公司、學員）
2.2 問題的分析（公司、學員）
03：以對象為主體-分析學員需求
3.1 年齡學歷層次
3.2 學習動機及學習風格
3.3 知識背景及業(yè)績表現
04：以結果為目的-設定教學目標
4.1 學習目標要求
4.2 學習目標判斷
4.3 學習目標詞匯編寫

第三部分：內容提煉篇
01：內容來源
1.1 知識類素材
1.2 操作類素材
1.3 案例素材
02：內容要求
2.1 素材內容要求的原則
2.2 篩選內容、分類歸納
2.3 縱深思考、演繹關聯
03：萃取工具

第四部分：結構設計篇
01：確定基本結構
1.1按學習內容區(qū)分知識類結構
1.2萬能結構公式（why,what,how,if so）的應用
02：優(yōu)化課程邏輯
03：完善課程內容

第五部分：課件設計篇
01：演示課件的原則
02：課件轉換的流程
03：PPT課件的美化

第六部分：教學策略篇
01：學習導入
1.1 激發(fā)動機
1.2 建立信任
1.3 引入主題
02：學習組織
2.1 講解陳述
2.2 展示示范
2.3 練習演練
2.4 總結輔導
03：學習遷移
3.1 要點回顧
3.2 目標檢核
3.3 行動促進

講師簡介
曾子涵老師   TTT實戰(zhàn)專家
16年企業(yè)人才管理實戰(zhàn)經驗
TTT職業(yè)培訓師教程授權導師
英國東尼*?思維導圖認證講師
《崗位經驗內化》系列版權課程授權導師
曾任：中國立邦涂料 （外資）|華南區(qū)商學院院長
曾任：大寶化工集團（臺資）|培訓經理、商學院院長
銀行、煙草、電力、大型國央企制造行業(yè)內訓師大賽特約輔導教練
擅長領域：課程設計與開發(fā)、經驗萃取、授課技巧、PPT設計、內訓師大賽輔導……
01-在課程開發(fā)上：主導開發(fā)2000門課程，參與開發(fā)200門課程
02-在內訓師培養(yǎng)上：為北京大興機場、四川成都天府機場、蜀道集團、瀘州老窖、中國石化、中國海油、中國電科第十研究所、工商銀行等企業(yè)累計培養(yǎng)了3000位+內訓師
03-在講師大賽的輔導上：曾輔導中國電信、5720軍工企業(yè)、瀘州老窖、北京大興機場、廣東煙草、東風汽車等企業(yè)參加集團系統(tǒng)性/全國性內訓師大賽，其中20+位學員獲得*
04-在TTT系列項目執(zhí)行落地上：主導50+家大型企業(yè)【課程開發(fā)】、【內訓師培養(yǎng)】項目落地，并取得顯著成果。

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