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課程觀點
我們經常抱怨培訓沒用，換了無數供應商，上了無數的課，卻效果不明顯。新冠肺炎疫情、世界經濟的變化、VUCA時代與大數據時代的來臨，不得不讓我們思考：什么才是真正的培訓管理，我們又該如何改善我們的培訓管理。本課程與學員一起審視現階段培訓管理存在的各種問題，剖析問題背后的根本原因，共創(chuàng)解決方案。

課程收益
診斷企業(yè)培訓現狀，并規(guī)劃改善重點。
學習如何進行培訓需求信息收集。
學習培訓的量化分析，學會三種不同類型的培訓規(guī)劃
了解學習模型與學習地圖的制作。
學會有機結合市場各類培訓產品豐富企業(yè)的學習方式。
學習如何將企業(yè)內部與外部資源結合，真正使培訓“落地”見效。
講解學習型組織的管理模式

培訓對象
人力資源經理/主管、培訓經理/主管、職能部門經理/主管、HRBP、與培訓規(guī)劃相關的工作人員

課程內容
一 培訓，你準備好了嗎?
引言：組織了很多培訓，為什么學員能力并不見提高？每年在培訓上投入很多預算，但為什么員工并不珍惜？出勤率是問題，學習態(tài)度是問題，學習效果更是問題……這些問題，該如何解決？
在本章節(jié)，我們將學習
1 培訓的作用與定位
2 診斷培訓無法見效的原因
3 如何完善培訓管理體系。
4 如何讓培訓管理走向理性
5 培訓制度與培訓章程的重要性

二 培訓需求的分析
引言：很多管理層知道培訓很重要，但卻不知道從何做起，年度調研只是簡單的了解員工想做什么培訓，實際上是讓“讓病人開藥”，需求不合理，培訓結果怎么可能有效？
在本章節(jié)，我們將學習
1 培訓需求的界定和分析框架
2 需求問卷調查的步驟和注意事項
3 觀察法的運用與工具
4 遞進式需求面談的步驟和方法
5 如何撰寫培訓需求分析報告

三 培訓計劃的設計與制定
引言：培訓到底應該是任務導向還是能力導向？培訓計劃究竟是短期為主還是中長期為主？如何將培訓規(guī)劃與員工發(fā)展有效結合？傳統(tǒng)資質模型無法直接運用于培訓設計，學習模型才是解決之道。
在本章節(jié)，我們將學習
1 任務導向型培訓規(guī)劃的制定與運用
2 問題導向型培訓規(guī)劃的制定與運用
3 發(fā)展導向型培訓規(guī)劃的制定與運用
4 短期計劃與中長期計劃的有效結合
5 學習模型與學習地圖的制作

四 培訓的實施和跟進
引言：現在市場上的培訓公司這么多，在培訓采購中我們如何選擇呢？怎樣才能保證課程質量？
在本章節(jié)，我們將學習
1 內部課件管理及內訓師隊伍的建設
2 市場*培訓產品分析
3 如何選擇適合企業(yè)的學習方式
4 培訓項目的采購及供應商管理
5 培訓營銷與學習文化的營造

五 培訓評估與跟進
引言：培訓效果怎樣量化啊，培訓收益怎么計算？我如何在培訓總結報告中有效的體現培訓效果與培訓部門的工作業(yè)績呢？
在本章節(jié)，我們將學習
1 *四層評估模型
2 如何進行有效的評估
3 如何確保學以致用
4 如何做培訓收益分析
5 如何將培訓與工作績效有效關聯
課程總結與問題解答