課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:王吉鳳
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理課程培訓(xùn)
課程背景:
培訓(xùn)不是孤立的需要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、績(jī)效有所了解并做為培訓(xùn)的目標(biāo),向前一步助力一步,更應(yīng)該融合到組織的各方面,協(xié)同相關(guān)部門(mén)一起開(kāi)展培訓(xùn)。然而其它部門(mén)常常對(duì)培訓(xùn)不甚了解,覺(jué)得培訓(xùn)只是上上課,是一個(gè)邊緣的團(tuán)隊(duì)。
面對(duì)上面的情況,培訓(xùn)管理者需要通過(guò)運(yùn)營(yíng)管理,將培訓(xùn)升級(jí)從事務(wù)型到管理型到戰(zhàn)略型型,助力各事業(yè)部、各部門(mén)人才發(fā)展匹配公司戰(zhàn)略。
通過(guò)有價(jià)值的營(yíng)銷互動(dòng),增加大家對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知與認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值,促進(jìn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。
做有溫度的培訓(xùn),除了傳道授業(yè)解惑也能夠在與學(xué)員的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)員對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同,對(duì)組織的忠誠(chéng),對(duì)崗位價(jià)值的敬畏,對(duì)培訓(xùn)的肯定,這些都需要通過(guò)培訓(xùn)的運(yùn)營(yíng)來(lái)達(dá)成。
課程收益:
(一)清晰培訓(xùn)定位;
(二)提升培訓(xùn)影響力;
(三)助力培訓(xùn)價(jià)值實(shí)現(xiàn);
(四)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)影響力。
培訓(xùn)對(duì)象:培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、部門(mén)經(jīng)理
課程大綱:
第一章培訓(xùn)定位
(一)培訓(xùn)的價(jià)值
1、培訓(xùn)在組織中的價(jià)值-績(jī)效改進(jìn)視角
2、培訓(xùn)部門(mén)可提供價(jià)值
3、培訓(xùn)的營(yíng)銷策略
(二)培訓(xùn)管理者的身份定位與職業(yè)發(fā)展
1、不要輕看自己-邏輯層次理論
2、職業(yè)路徑路路通-生涯四看
第二章培訓(xùn)部與利益相關(guān)方
(一)利益相關(guān)方需求盤(pán)點(diǎn)
1、調(diào)研技巧
2、訪談技巧
3、溝通技巧
4、互動(dòng)原則
(二)價(jià)值鏈與培訓(xùn)痛點(diǎn)
1、價(jià)值鏈繪制
2、痛點(diǎn)找尋
(三)利益相關(guān)方的互動(dòng)
1、關(guān)系圖
2、互動(dòng)圖
第三章培訓(xùn)目標(biāo)確立
(一)培訓(xùn)目標(biāo)確立
1、以組織績(jī)效提升為中心,以共贏和共發(fā)展為基本點(diǎn)
2、感性目標(biāo)與量化目標(biāo)
(二)培訓(xùn)產(chǎn)品研發(fā)
1、產(chǎn)品化培訓(xùn)的意義
2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)
3、產(chǎn)品研發(fā)
(三)培訓(xùn)產(chǎn)品交付
1、即見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林的產(chǎn)品發(fā)布
2、持續(xù)性服務(wù)吸引關(guān)注
(四)培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)確立
1、評(píng)估的顆粒度
2、評(píng)估的頻次
3、評(píng)估的溝通要點(diǎn)
4、價(jià)值塑造與傳播
第四章培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)
(一)預(yù)熱與啟動(dòng)
1、意義與價(jià)值
2、眾受與目標(biāo)
(二)傳播與呈現(xiàn)
1、工具及軟文
2、渠道與方式
(三)價(jià)值與傳承
1、媒介選擇與推廣
培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.hislan.cn/gkk_detail/291780.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 王吉鳳
培訓(xùn)管理公開(kāi)培訓(xùn)班
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 九段培訓(xùn)師 唐平
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣
- TTT培訓(xùn)——內(nèi)訓(xùn)師能力進(jìn) 鄭海峰
- 業(yè)務(wù)專家上講臺(tái):精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪

