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姜金慧先生首席導師
中國“和諧教育”倡導人
中國“德圣邦特訓營“創(chuàng)始人
德圣邦特訓營首席導師
深圳市真愛女子企業(yè)管理有限公司董事長
吉林大學EMBA工商管理學碩士
發(fā)掘人的精神需求，傳播愛、用生命演講的導師---姜金慧
姜金慧導師【點擊詳細】
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課程結束后和朋友交流。到底什么是好人。我們算不算好人。結果引發(fā)了很多關于生存策略的思考。我清楚的知道我是一個好人。在很小我就選擇以做一個好人作為我的生存策略。而且我覺得很可惜有些人選擇做壞人。他們和我要的東西其實是一樣的，但他們可能要付出比
1、沒有充分感受事物 我們在小時候還沒有學會語言之前，在遇到很強的負面情緒的時候，我們就被斥責不可以哭，不能去感受情緒，從小受限制，然后成為自己的習慣。在我們逐漸長大的過程中，我們不再去感受，因為認為感受就不理性的，以各
今年第一個諾貝爾獎如期頒布，生物獎和醫(yī)學獎獲獎者研究方向主要是通過窺探生物鐘的秘密，解釋其工作原理后，說明生物鐘與健康之間的正相關關系，啟發(fā)人類做好生物鐘管理。諾貝爾獎金是900萬瑞典克朗，相當于74
用過相機的人都知道，早些年有一個品牌叫“柯達”，但今天還有多少人記得他？就在柯達的葬禮已經逐漸被人遺忘的今天，摩托羅拉、諾基亞、東芝、索尼等，卻都在排隊等候檔期，步柯達的后塵！
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01 引題 一直想寫一寫這個主題，但內心是忐忑的。一是擔心自身水平有限分析得不夠透徹，有失偏頗；二是也顧慮起這么一個有爭議的話題，無意中會“冒犯”很多業(yè)內朋友。 但思想需要碰撞、學業(yè)需要探討。有一些外界的
提升員工的可教練性，是教練工作的目標之一。如果受教練者處于不可教練狀態(tài)，教練必須幫助他們意識到這一點，并且將教練活動聚焦于如何幫助他們改進可教練性。 Hunt和Weintrau'o提出了關于可教練性的兩個基本問題[20]： (1
張振遠
王可
王金成
張峰
魏恩權
柴云
吳丹
孫金國
楊乾
張靚
劉衛(wèi)東
韓振科
何振銘
王家琪
中源